本报记者  汪建根

    在江苏省文化厅科教产业处副调研员张人健简短的开场白后，南京艺术学院博士生导师陈建华首先发言。他的对面，坐着常熟艺校被随机抽中列为检查对象的几位老师。“我主要考察的是乐理和钢琴教学两门课。说课环节非常好，不过乐理课的教案不合要求，钢琴教学课的讲授内容则是太多了，在规定时间是不可能完成的。表演课的教学要特别注意因材施教。”

    听着这位平时难得一见的陈教授中肯而直接的意见，常熟艺校的年轻老师们神情专注，频频记录……

    这是记者近日在江苏常熟艺术学校见到的一幕。这里正在进行的是由江苏省文化厅组织的艺术职业学校课堂教学评比暨督查指导活动。在为期1个月的时间内，江苏省文化厅组织来自各个学科的著名专家，深入江苏省戏剧学校以及各地市艺术学校，听说课，看教案，观摩现场教学，并且有针对性地提出改进意见，以此推动各学校加强质量建设。这项看似平凡无奇，却着眼长远发展的活动，受到了全省艺术类职业学校的热烈欢迎。

    抓规范建设，抓住了“牛鼻子”

    长期以来，由于艺术教育本身的特殊性以及管理等多方面的原因，一些艺术职业学校教学中存在的深层次问题一直没有得到很好地解决。其中，课程设置、教材选用、课时安排、教学计划等方面的随意性问题尤其突出。

    中等学校的影视表演教学，用的却是高等学校的教材，有的学校甚至用上了研究生的课外阅读材料；表演专业的老师请的是院团的舞蹈编导，这本来是件好事，因为他们有丰富的实践经验，不过，教材却基本上是照搬北京舞蹈学院，难度明显超过了学生的接受能力。中国艺术职业教育学会顾问、江苏省文化厅教学督导组组长蒯小棣对中等艺术学校教学中存在的自行其事现象深有感触：艺术职业教育当然要强调自身的特殊性，不过，规范性建设等深层次问题如果得不到有效解决，教育教学质量就无法得到保证，更不用说有所提高了。

    事实上，许多中等学校也不是没有意识到加强质量建设的重要性。不过，考虑到目前的生源参差不齐，再加上学生就业也是双向选择，不一定非要强求“对口”，教学质量的检验不再像以前那样直接，许多中等专业学校的校领导想抓教学质量却苦于找不到抓手。

    为了切实推动中等艺术教育的质量建设，经过长时间的酝酿、调研和论证，江苏省文化厅今年4月下发文件，决定在全省艺术职业学校中开展课堂教学评比活动。活动由省文化厅组织专家，深入每一所艺术职业学校，查看教师们撰写的教案，随机抽取一线教师进行说课展示，并且走进课堂听取老师们的现场教学。

    由政府部门组织的课堂教学评比和督查指导活动，给了学校提升内涵建设一个重要的驱动力，解了校长们的燃眉之急。活动受到各个学校，特别是校领导们的热烈欢迎。接到文化厅的通知后，每个学校都是全员推动，先由各教学科系自行组织选拔，再由学校进行推荐。有的学校还特意请来教育部门的专家进行指导，规范教案的撰写和说课的组织，真正将活动作为全面提升教学质量的一次契机。

    “学校的一切工作都应该聚焦课堂。由文化厅组织的这次活动，抓的是基础，是学校必须练好的内功，不仅非常必要，而且效益长远。”中国艺术职业教育学会副会长、江苏省戏剧学校校长何华平由衷地说。

    由专家对症下药

    对于内涵建设和质量建设，“杀鸡”就得用“牛刀”。为了确保本次课堂教学评比和督查指导活动顺利进行，江苏省文化厅组织了一支权威的专家队伍。其中，专家组组长由蒯小棣担任，成员则包括陈建华、南京艺术学院高职学院院长郑春泉、盐城鲁艺副校长蒋婉求等一批在全国艺术职业教育领域具有影响的专家学者。专家们以高度的责任心来对待这件“平凡事”，看教案、听说课、观摩教学，许多专家都认认真真地做了记录，他们写下的意见和建议甚至比一些教师的教案还要厚。

    “活动绝不是打了分就走人。除了检查教案、抽查说课、进课堂听取现场教学这3项活动之外，我们还安排了专家组成员进行现场反馈，并请蒯小棣组长进行总结点评。有这些专家为学校把脉诊断，然后结合学校的实际，有针对性地提出改进的意见和建议。学校领导、教务管理部门的负责人以及参与评比的教师都要在现场听取专家的反馈意见，最终要拿出整改方案。”张人健介绍说，尽管专家的点评有时不留情面，甚至会让坐在对面的老师们脸上有些挂不住，不过，专家们的意见和建议一针见血、对症下药，能够切实解决老师们在教学过程中遇到的困惑，所以参与评比的老师不仅能够接受这些批评，而且都很感谢这些专家。

    现在的评比活动比较多，苏南地区的一所艺术学校一开始对这一次的课堂教学评比还有些抵触情绪。不过，听了专家的反馈之后，学校老师都表示受益很多。这让这所学校的领导很是感动。她专门给张人健发来短信，表达由衷的感谢之情。

    “课堂教学评比本身也是一次政府组织、专家指导下的跨学校的教科研活动。”何华平说，当前的艺术教育，还存在着一些薄弱环节。艺术职业院校要对照未来发展的要求，同时结合学校的实际，思考、研究这些问题。这一次的教学评比和督查指导活动，不仅让教师有了与专家面对面交流的机会，而且学校与学校之间也能够相互交流，取长补短，互相促进。这一次的教学评比中就涌现出了一批教学人才。文化厅准备从中遴选10位，将他们的课堂教学制作成光盘，供全省艺术学校观摩，以利共同提高。

    构建推动质量建设的平台

    艺术职业教育的规范化建设应该当作一项重大的课题来研究。陈建华建议，主管部门应该高度重视这项工作，并投入相应的人力、物力、财力来务实推动，形成推动内涵建设、质量建设的长效机制。另外，各艺术学校也要注意及时总结教学中的成败得失，不断加强师资队伍建设，以持续提高教育教学质量。

    事实上，相关的体系建设已在进行。2007年，江苏省文化厅组织了全省艺术学校教学评估；2008年组织了评估整改回头看活动，并举办了全省艺术院校学生舞蹈戏剧专业技能比赛；2009年举办了第三届全省艺术院校教师专业技能比赛。此外，每年的暑假，还举办教师培训班并组织相关获奖教师到外地采风。

    “技能比赛是展示亮点，教学评比则是夯实基础。今后，我们会一年亮点一年基础，一手硬件一手软件，通过这些活动，为艺术学校的可持续发展搭建一个成体系的平台。”张人健说。