蒋 丰

    对于不少日本人来说，修学旅行是他们人生最难忘的记忆之一。旅行中，有人交到了一生中最重要的朋友，有人明白了一生中最重要的道理。起源于1946年的修学旅行是日本学校最具特色的活动，发展至今已成为日本文化的一部分。修学旅行在日本学校的实施比率非常高，据2008年统计的数据显示，高中为94.1%、初中为97.0%、小学为93.6%。修学旅行中，日本学生在与平时不同的环境中增长见闻，在接近自然的同时体验集体生活，体格和意志得到充分锻炼。近年来，中国经济水平不断提高，很多地方具备了让学生们开展修学旅行的条件。修学旅行不是日本的专利，中国也可以将其纳入教育中，发展出具有中国特色的修学旅行。经过几十年的发展完善，日本开展修学旅行的经验或许能给我们一些启示。

    首先，政府应将修学旅行纳入学校教育体系中。修学旅行同其他旅游商品的最大区别在于，它最终的目的是为了实现其教育功能，提高学生的综合素质、能力，这与以经济利益为最高目标的普通旅游市场难以协调。因而，修学旅行不能单纯依靠市场运作，而是需要政府给予一定的方向指导和政策支持。21世纪是全球化和知识经济大发展的时代，为培养与国际接轨的高素质人才，弥补中国学校教育只注重知识传授的不足，笔者认为中国也有必要用行政命令的方式将修学旅行确定为学校教育的一个重要组成部分。

    其次，应设立专门的修学旅行管理机构。修学旅行活动的顺利开展除了要依靠政府部门的政策法规保障外，还需要有一个专业部门进行细致的管理、具体的监督和指导。日本的财团法人日本修学旅行研究协会是一个很好的样板。中国也可以成立这样一个类似的研究协会，组织相关的人员开展对修学旅行的研究，定期组织相关的调查统计，为社会各界提供信息咨询服务，进行市场化、科学化的管理等，在学校、市场、政府部门之间架起一座桥梁。

    最后，中国的旅游公司要适应时代需要，开发丰富多彩的修学旅行产品。日本的修学旅行因教育目的不同被细分成若干类别。比如，有通过参观历史遗迹学习历史知识的修学旅行，有体验大自然的森林修学旅行和农业修学旅行等。而中国一些公司推出的修学旅行存在着产品单一、质量差，过于功利等问题。中国现有的修学旅行产品大多采取名校游的方式，大多停留在较低的观光旅游层次，失去了教育功能。

    当前，中国的大、中、小学生大约有2亿至3亿人，这给中国的修学旅行带来了巨大的市场机遇。中国拥有璀璨的历史文化，风景名胜不胜枚举。从各个方面来评价，中国都有着开发修学旅行的丰富资源。中国应该合理使用自己独特的资源优势，吸取别国发展修学旅行的经验，发展本国特色的修学旅行，提高学生的综合素质和能力。旅游企业要想抢占商机，就要开拓思路，了解不同地区、不同层次学生的需求，深入发掘修学旅行的内涵，设计差异化产品，重新进行产品的优化组合。