思  哲

    扮相俊媚，嗓音柔美，一招一式有板有眼……6月15日，记者走进连云港东方艺术中心，舞台上，年轻的“昭君”正在演绎“出塞”的传奇。

    如果不是舞台上方悬挂的横幅提醒，人们或许以为，这是某个专业院团正在演出《昭君出塞》。而事实上，这里是江苏省艺术职业学校专业教师技能比赛的决赛现场。台上靓丽的演员，是来自苏州市艺术学校的青年教师赵晴怡。

    由江苏省文化厅主办、江苏省文化艺术科技协会艺术教育委员会等单位协办的这一比赛，今年已是第四届。来自全省11所艺术职业学校的107位专业教学骨干，齐聚连云港，切磋交流。

    这是一个在不久的将来有可能产生众多教学“名师”的群体。他们是如何遴选出来的？又将在本次大赛中经受怎样的洗礼？

    与资深专家 面对面

    根据比赛方案，于2011年底启动的第四届江苏省艺术职业学校专业教师技能比赛，分初赛、复赛、决赛三个阶段进行。初赛由参赛学校自行组织遴选，复赛由组委会安排专家对各校提交的参赛作品进行筛选以确定决赛选手名单。

    师资水平是决定教学质量的关键因素。“两年一届的教师技能比赛，根本目的在于以赛促教、以赛促学，具有重要的导向意义。”大赛组委会副主任、江苏省文化厅科教与产业处副调研员张人健说，为此，组委会邀请资深艺术家和教育专家组成评委会，为比赛把关，并对各校的教学提出意见和建议。

    要与资深专家面对面，这让各个学校的参赛老师不敢有丝毫的懈怠。江苏省戏剧学校的一位参赛老师，因为怀孕生产，专业技术方面有所松懈。而通过准备比赛，这位原本技术过硬的器乐老师很快恢复到了之前的水平。

    “为了准备比赛，我们的老师练得都很辛苦。”大赛组委会副主任、江苏省文化艺术科技协会艺术教育委员会主任何华平说，比赛提升的不仅仅是参赛教师个人的专业技术水平，由于在参赛教师周围还有一个包括伴奏等在内的服务团队，它带动了这个团队的整体业务建设。

    决赛现场，许多选手的表现超出了戏剧评审组组长、江苏省戏剧家协会主席汪人元的预料：“参加了复赛和决赛的评审后发现，有的老师专业水平提高得非常快。可见，比赛对教师素质、教学质量的提升有非常重要的作用。”

    器乐评审组组长、南京艺术学院博导陈建华同样持这一观点：“尤其是连云港市文化艺术学校，在短期内整体实力有这样的提升，令人吃惊。”

    “演得好不等于教得好”

    本次比赛，除了要求参赛的表演专业教师现场展示技能、美术专业教师现场作画外，还特别增加了“说课”比赛的内容。凡是决赛中入围的选手，必须参加说课比赛。

    “说课”比赛，需要参赛选手全面阐述一堂课（45分钟）的教学目标、教材处理、教学设计、教学实施、教学成效、存在问题及改进措施等，说明“教什么、如何教、为什么这样教”。

    大姑娘上轿头一回。来自苏州市艺术学校的张妍玥老师面对台下坐着的专家，讲述了一堂舞蹈基训课的教学。一边演示自己制作的PPT，一边对其中涉及的理论进行适当阐述，尽管时间只有15分钟，年轻的张老师表现沉着。

    好演员还不等于好教师。增加“说课”方面的考核，表明我们对专业教师的素质有了新的要求，表明我们从单纯注重专业技能的提高，转向了在注重专业技能提高的同时，还强调包括教育教学技能在内的综合素质的提高。”中国艺术职业教育学会顾问蒯小棣说。

    增加“说课”的做法，得到了与会评委的高度肯定。职教专家、原无锡机电职业技术学院院长谈兴华说，“将专业技能比赛与‘说课’比赛相结合，是本次比赛的一大亮点。这样做不仅准确引领了教师专业发展的方向，而且有力地推动了教学研究活动广泛深入发展。”

    以赛促教、以赛促学

    许多参赛院校，都自觉地将本次比赛作为切实加强学校教师队伍建设的一个契机。决赛现场，除了参赛选手，时时可以看到许多专程从外地赶来观摩的专业老师。“无锡文化艺术学校、徐州文化艺术学校在安排好学生课程的情况下，专门组织全体专业老师前来观摩。”张人健说。

    而为了更好地实现以赛促教、以赛促学的效果，组委会还特地安排了专家点评环节。6月16日一大早，来自各个参赛院校的领队和选手，将东方艺术中心会议室挤得满满当当。大到某个学校的整体表现，小到某位选手的某个细节，评委们将连日来在大赛中观察到的亮点和问题，逐一说出，有的评委还提出了自己的建议。南京艺术学院高职学院院长郑春泉建议，可以以本次大赛为契机，加强校际之间的交流。蒯小棣则建议，要以比赛为新的起点，将比赛成果推广到教学中。