本报记者 周志军
“我有一个梦想，假如在中国有这样一所大学，能把全世界最好、最新、最热的课程引进来，再把这些课程开设到中国1000多所大学里去，那时我们的教育该多么先进。”8月25日，著名经济学家、友成基金会常务副理事长汤敏在北京参加由中国教育电视台举办的国家教育新媒体平台（果实网）成果体验展示会时如是说。他认为，抓住互联网新技术革命应先从教育革命开始，但区别于过去把课程录像挂到网上的学习模式，在分享精神充斥互联网的当下，只有创建一个具有“人人教、人人学”共享模式的新媒体教育平台，才能令人眼前一亮。
网络时代，学习也要革命
教育与新技术的结合由来已久，从最初的远程教育到多媒体教学再到各种网络公开课，教育与新技术结合所产生的产品形态一直在不断更替。而新技术条件下的新一轮学习体验应该是什么样的？
“今年5月，美国哈佛大学和麻省理工学院宣布共同筹资6000万美元，成立一个新网络教育平台的消息对我触动很大，这或许意味着现代教育模式改革的新方向。”据汤敏介绍，此次哈佛大学和麻省理工大学创新网络教育平台的做法是：线上教学、线上提问、线上考试，还能获得学分，学生在家自学后，在校就不再接受知识传输，而是和教授讨论新问题。“这一新模式不仅使得网络课程对学生的吸引力远超过传统课堂，选修这门课的学生范围也极大扩大，同时，通过遍布世界各地的学生在网络上以‘你提问、我回答’的方式，或将大大地深化课程内容，产生新的思维火花。”
据了解，早在哈佛大学和麻省理工学院开始这样的新媒体教育革新之前，一所叫作可汗学院（Khan Academy）的教育性非营利机构的实践就已经引起了人们的广泛关注，并得到了很多学习者和教育工作者的欢迎。据了解，这一由孟加拉裔美国人萨尔曼·可汗创立的网络新媒体教育机构，主旨在于利用网络影片进行免费授课。目前，在其平台上已经有关于数学、历史、金融、物理、化学、生物、天文学等科目的教学影片超过3500段，向世界各地的人们提供着免费的高品质教育。
“无论是美国名校的教育改革，还是国外这种来自民间的创新，这一不同于传统远程教育以及大学课堂培养精英的教育竞争都应当引起国内教育界的思索。我们必须充分意识到，互联网时代的教育新革命不是未来的事，它就在我们身边，对整个教育体系既是机会也是冲击。这场教育革命如果没有赶上，可能会导致我们在全球人才竞争力上落下很大的距离。”汤敏认为，是否能抓住目前正在到来的网络新媒体教育革命的机会，对于国内教育界来说，至关重要。
“可汗”模式
的确，随着互联网的日益普及，教育模式在网络时代的与时俱进已势不可挡，传统教育也正在进行新的革命，并且，这种新革命不仅仅局限于把互联网接入校园、把教学内容数字化，而是一种真正的互动、分享式的基于Web2.0模式的应用。应该说，引起诸多关注的可汗学院的成功也正是基于对这一模式的充分诠释。
有分析人士认为，可汗学院的成功，对当前的教育体系是一种抗议和挑战。根据美国知名视频网站YouTube的统计，在网络上，目前，可汗学院的课程甚至比许多知名大学制作的免费网络公开课还受欢迎。原因就在于，许多大学的网上课程，不过是把教授上课的过程摄制下来，强调的是“教”，而可汗学院的教学视频，则突出“学习”的过程。有人士指出，“可汗”模式让人们对高等教育的许多“不二真理”产生了质疑，比如，是不是只有专家才是最好的老师，每节课是不是一小时左右最合适等等。事实上，现行的各国教育中，也有多媒体教学课，但是效果一直不佳，学生们一人对着一台电脑，与老师的交流也有限。目前，美国加利福尼亚州的两所学校，已开始在五年级和七年级试用可汗学院的教学视频，学生们在家里观看视频自学，老师则在课堂上答疑解惑，辅导学生们完成功课。对此，可汗学院创始人萨尔曼·可汗表示，这也正是他希望看到的，“我的目标就是做出大家愿意跟着学习的视频课程。看到人们在可汗学院的帮助下进入大学，或取得好成绩。”
在可汗学院的网站留言中，我们看到，有功课遇到困难的学生，也有想从这里得到启发的老师，还有特意就某个问题前来求教的人，很多留言让人振奋：“我刚想放弃物理课，是你救了我”“你简直就是数学上帝。”……对于可汗学院的巨大魅力，伊塔卡学院的新媒体专业教授金·格莱格森分析认为：“大家都是在想学知识的时候来观看这些视频，因而效果比较好，而传统的教育体制，多少都带有强迫性。”
萨尔曼·可汗给“可汗学院”未来发展的定位也非常明确，“我希望我所建立的是一个独立的网络虚拟学校，所有人只要想学习，就可以来到这个平台，从最基本的东西开始，不断前进。他们可以在这里得到反馈、评价和训练。学生可以按照自己的步调学习，而老师更像是教练。”
“果实网”模式
可汗学院的事业得到了越来越多的社会认可，微软公司前总裁比尔·盖茨曾表示，可汗学院的成功令人难以置信，“我和孩子也经常使用可汗学院。它是一个先锋，它借助技术手段，帮助大众获取知识、认清自己的位置，这简直引领了一场革命。”
而在中国国内，借鉴可汗学院的成功经验，并结合国内的实际情况，近年来，以中国教育电视台旗下的果实网为代表的一些致力于新媒体教育革命的机构，在应用互联网新技术解放传统学习模式方面，也取得了一定的成果。
在此次由中国教育电视台举办的国家教育新媒体平台（果实网）成果体验会上，区别于过去把课程录像挂到网上的学习模式，国家教育新媒体平台创建的“人人教、人人学”共享模式让很多与会者眼前一亮，并纷纷表示从中看到了中国教育不被互联网新技术甩下、走在世界前列的希望。
作为国家《教育信息化十年发展规划》中的一部分，创立于2010年9月的国家教育新媒体平台（果实网）目前主要由学习社区、新闻社区和创意社区三大社区组成。学习社区是集中体现其“人人教人人学、随时学随时教、检索学比较学、碎片教难点学”的板块。在学习社区，除了上述所提到的可汗学院的互动式在线视频学习外，围绕该平台所提倡的“人人教人人学、随时学随时教、检索学比较学、碎片教难点学”原则，学习者和培训者还可以利用网络虚拟社区中的学习屋，根据自己的学习喜好选择不同的学习屋进行交互式学习，学习者可以收藏、分享、评价、打分和举报正在学习的学习屋，还可以做学习笔记、进行提问答疑和学习测验，学习屋页面同时展示通过后台程序自动关联的相关知识和相关内容等。
据中国教育电视台台长康宁介绍，目前该平台的有效注册人数已将近300万人，教育资源总量50余万个，已经逐渐发展成为一个以学习碎片为基础、以个人学习为中心、以云服务为载体的“端到端”学习服务平台。“我们的目标是建设成为最广大、最边远、最基层、适用于全民终身学习的国家级多网融合教育服务平台、文化传播平台、知识交易平台。”康宁说，“大工业革命催生了班级授课制、标准化考试、固定学制等等模式，380年不变。但因材施教一直是教育的最高境界，适配的教与学是在个体选择与建构中生成的。我们的愿望就是利用网络新技术为适配的教与学创造更好的条件，让解放传统的学习模式成为一件可想象、可创新的事情。”
康宁还表示，目前，果实网正在寻求资本合作，平台也正在进行部分产品的市场化过程。“平台的基础架构是由国家专项资金支持创办的，但为了平台能够长期可持续的良性发展下去，我们还是希望在平台运营模式上与其他网络平台一样，按市场规律和市场机制发展。”据悉，目前，果实网已与国内外多家高校、传统教育机构以及高科技企业达成了战略合作，与可汗学院以及美国探索教育的课程翻译引进合作也正在进行中。
