汪昌莲

    今年，北京高考语文作文分为大作文和微写作两项。学生除需要完成大作文《深入灵魂的热爱》或《假如我与心中的英雄生活一天》二选一命题外，还要进行“微写作”三选一：点评名著、 以“圆”为题写一首诗或一段抒情文字、评论首都不文明现象。“微写作”要求不超过150字。

    源于微博的“微写作”，近年来成为受人关注的一种文化现象，并广泛地呈现于各种自媒体。一方面，一些文学名家正在介入“微写作”领域；另一方面，“草根写手”异军突起，渐成一股新兴写作力量；更有出版界推波助澜，使“微写作”开始抢占传统出版领地。如此背景下，北京持续两年将“微写作”纳入高考语文作文考试内容，表明了高等教育对这一文化现象的积极关注，这显然是高考改革的有益探索之一。

    过去的高考作文，只是要求考生根据给定题目或素材展开论述，侧重考核的是考生的文字功底。如今在传统作文的基础上，增加了“微写作”考试内容，对考生的写作能力和综合素养无疑提出了更高的要求，要求考生在文字的表达、意境的创造、思辨的精微等诸多方面，均应“一蹴而就”。

    “微写作”入高考，不仅以网络文化现象为切入点，考查学生对社会的关注和介入程度，同时也在考查学生是否能够摒弃大量网络“微写作”浅显、粗糙、寡味、重复的倾向，更加注重文字的提炼和思想内涵的发掘。

    同时也应看到，促进高考与社会更加“接轨”，不应仅限于“微写作”进入高考语文考试。此前，许多网络热词或文化事件，已成为高考一些科目的考试试题。只有将课堂与当代现实生活不断融合，促进教育与社会整体性文化的良性互动，并通过“微写作”等文化现象积极介入高考制度，才能真正检验学校教育的成果，从而推动高考制度更加与时俱进，与时代文化合拍。

    当然，“微写作”只是写作的一个方面，而且未必是主要方面。