（上接第一版）

    许多博物馆一方面改造提升固定展览，另一方面整合馆内外藏品资源举办临时展览，吸引更多的观众走进博物馆。“以前可能觉得没有丰厚的藏品就不可能建一个好的博物馆。现在我们意识到，普天下的文化资源都可以为我所用。”宁波市文化广电新闻出版局副局长孟建耀说，宁波博物馆与国内众多大馆建立了长效合作机制，而且将资源网络延伸至国外。他们先后引进“中国国家博物馆典藏珍宝展”“故宫藏御用金银器特展”等优质展览30余个，取得了显著的社会效益。

    融入社会 打造国民教育的第二课堂

    “免费开放后，博物馆的社会教育职能越来越显现，这一点已经成为博物界与教育界的共识。”国家文物局副局长董保华表示。

    “学生中流传有‘三怕’：一怕写作文，二怕文言文，三怕周树人。”绍兴鲁迅纪念馆馆长陈勤告诉记者，中学语文课本共收录了10多篇鲁迅的文章，且都是重点文章，但鲁迅文章中不好领会的地方比较多。“带学生参观绍兴鲁迅纪念馆，将之变成理解鲁迅的‘第二课堂’，很多文章中不好领会的地方便迎刃而解了。”

    为强化博物馆的教育功能，2008年浙江省杭州市开始实施“青少年第二课堂行动计划”。一方面，杭州市属各免费开放的博物馆、纪念馆承担着举办适合青少年成长需要的“第二课堂”的重任，中小学生每人每学年必须参加6次以上“第二课堂”活动；另一方面，中小学生可以根据自己的兴趣爱好来选择将手中的教育券用在哪家博物馆。“市财政每年安排500万元专项资金兑付学生参观博物馆的教育券。这笔资金既是博物馆的发展资金，也成为政府对博物馆免费开放工作考核的重要指标。”杭州市园林文物局局长刘颖告诉记者。

    各家博物馆开始积极地为青少年举办精彩又寓教于乐的展览和活动。据了解，2008年以来，杭州市属博物馆每年举办的展览都在80个以上，2010年更是超过100个，创历史之最。

    “免费开放的博物馆应该是一所综合型的‘社会大学’。在这所大学里，学费是免费的、课堂是生动的、气氛是活跃的、知识是无穷的。在这里没有毕业生，大家都是终身学子。”刘颖说。