清  风

    近年来，各级文化部门的业务培训次数不断增加，内容也日趋丰富。这反映了文化建设如火如荼的可喜态势，但也暴露出一些问题，集中表现在部分培训缺乏创新，总是搞老一套，有流于形式之嫌。

    以某省近期搞的一场文化馆馆长业务培训为例。该培训规定时长为两天，内容包括开班仪式和3场讲座。讲座的内容不痛不痒，除了书本上常见的政策解读，便是所谓“专家”临场发挥、天马行空说几个段子。现代社会生活节奏加快，文化战线的工作人员都很忙。显然，花两天时间去外地参加一场这样的培训，效果不佳。

    文化业务培训存在的另一个问题是时效性、针对性不强。有的培训班明明主要参加人员是图书馆业务干部，可非要安排关于全民艺术普及的内容；有的则不与时俱进，对政策的解读与阐发缺乏与身边实例的结合……

    文化业务培训为什么会出现种种问题？笔者认为，主要是因为缺乏监督与考核。有人认为，培训的成效很难预估，由此也就难以评价培训班举办的价值。这是不准确的。培训班结束就完事，显然是不行的，参训学员应当通过“作业”（包括书面的或实践的）的形式，来反馈培训成效，检验自己的学习成果。

    对于培训的举办单位而言，有两个问题需要注意：一是科学合理地设置培训内容，二是强化对培训成效的追踪。就设置培训内容而言，举办单位应多倾听参训学员的呼声，在确定举办某一主题的培训班后，通过“问计于民”的方式，来设置培训的细节内容；就成效的追踪而言，举办单位应明确，培训结束后，学员要完成“作业”，培训才算得上是真正结束。